Ja, vielen Dank für die freundliche Begrüßung, für die einleitenden Worte. Auf meiner Seite noch

ganz herzlichen Dank an alle, die da mitgewirkt haben, dass da heutige Abend so stattfinden kann.

Ich möchte gleich einsteigen und Ihnen gleich mal ein bisschen Überblick geben,

was Sie in der nächsten Dreiviertelstunde ungefähr erwartet. Ganz klassisch zunächst

mal ein Einstieg. Was ist ungefähr die Ausgangslage zumindest für die meisten von uns,

die eben jetzt auch schon erste Erfahrungen vielleicht gemacht haben mit Chetchabit und

anderen KI-Anwendungen, die frei im Netz sind. Muss aber mal ein bisschen gucken. Wir haben ja

ein heterogenes Publikum, aber ich gehe jetzt mal davon aus, dass das ein komplett neues Thema

ist, sondern dass man zumindest schon mal von Chetchabit ein bisschen was gehört hat. Dann

werde ich noch mal notwendige Differenzierungen vornehmen. Sogar auch die Frage, ist Chetchabit

jetzt eigentlich die KI oder wie hängt das jetzt zusammen? Gibt es da vielleicht unterschiedliche

Arten? Von was spricht man denn eigentlich? Dann eben den ersten Punkt aus dem Titel. Ja,

Schulschluss. Können wir uns jetzt die Lernerei sparen? Das ist ja vielleicht eine Hoffnung,

die manche Schülerinnen und Schüler haben. Und umgekehrt die Frage ist, was wir jetzt gerade

irgendwie so erleben an den Schulen, ist das vielleicht manchmal auch eher ein Schnellschuss.

Und geht es vielleicht gar nicht darum, tatsächlich jetzt schnell Chetchabit in Schulen zu verankern

oder Tools, die damit arbeiten, sondern geht es um was anderes? Ja, ich habe dann auch einen

Vorschlag, wie man sich dem Thema und solchen Phänomenen generell ändern kann. Also nicht

ein persönlicher Vorschlag, sondern wie es in der Medienpädagogik und der Didaktik der Informatik

eigentlich so gemacht wird. Und natürlich habe ich auch was Konkretes dabei. Man möchte natürlich

auch genau wissen, wie machen Sie es jetzt eigentlich an der Uni, in der Lehrerbildung

einerseits. Und ich habe auch ein Angebot für die Schulleitungen, für Lehrkräfte dabei. Tatsächlich

haben wir auch ein Projekt, wo es wirklich um Lehrerfortbildung letztendlich geht in dem

Bereich. Das kann ich auch noch ganz kurz vorstellen. Ja, paar Headlines, die zum Teil,

glaube ich, schon wahrgenommen worden sind, zum Teil eben neu sind. Wir haben ganz unterschiedliche

Phänomene, die wir beobachten können, nämlich vor allem im Internet, im öffentlichen Kommunikationsraum.

Das beispielsweise Plattformen überflutet werden mit Produkten, die mit Hilfe von künstlicher

Intelligenz erstellt worden sind. Das können Lieder sein zum Beispiel oder Nachrichten oder

auch der Enkeldrick, den viele erkennen. Der wird tatsächlich jetzt auch mit Hilfe von KI schon

durchgeführt. Cyberangriffe mehren sich und die dessen Information nimmt tatsächlich zu. Auch im

Wissenschaftsbereich ist tatsächlich da nicht gefeiert davon, sondern man hat festgestellt,

dass immer mehr gefälschte Publikationen mit Hilfe von KI generiert werden und ins

Wissenschaftssystem eingespeist werden. Und das ist tatsächlich durchaus, was man zunächst mal

ernst nehmen muss. Also hier ein Ausdruck aus dem Gutachten der KJM, der Kommission für Kinder-

und Jugendmedienschutz, die eben zusammenfassen, dann das Urteil treffen, dass also Fallsinformationen

mit KI-Systemen das Potenzial haben, auch breite Bevölkerungsgruppen zu desorientieren und insgesamt

natürlich auch das Vertrauen in die Demokratie gefährden können. Wie wird das gemacht? Also rechts

sehen Sie hier ein Bild von einer jungen Frau. Tatsächlich ist es keine real existierende junge

Frau, sondern ein KI generiertes Bild. Das ist ein Ausdruck, ein Ausschnitt aus dem Instagram-Account,

wo eben hier jemand versucht hat, also mit KI generiert Wahlwerbung für die AfD in der aktuellen

Bundestagswahl zu machen. Und das sind also permanent quasi eben dann Nachrichten gekommen,

wo man vermutet, dass tatsächlich eben diese junge Frau dahinter steckt und mit persönlicher

Lebenslage und dann berichtet, warum sie die AfD wählt. Aber diese Frau existiert nicht und wir

haben also tatsächlich da irgendjemand, der halt also mit Hilfe von KI entsprechend das faked. Und

das ist tatsächlich kein Einzelbeispiel, sondern wir stellen das auf den Social-Media-Plattformen

schon in großem Umfang vor. Es gibt Schätzungen, dass es tatsächlich schon bis zur Hälfte der

Nachrichten erreicht, also was tatsächlich eben mit Hilfe von KI generiert worden ist. Das muss

nicht heißen, dass es dann schon ein Fake ist, aber da ist also KI weitgehend im Einsatz. Und wir

wissen natürlich auch, dass es vor allem die jungen Menschen sind, die sich also mit Hilfe von

Social Media informieren. Und hier sind es wiederum vor allem die sozial Benachteiligten,