Liebe Angehörige der FAU, liebe Studis, meine sehr verehrten Damen und Herren, in diesem Semester ist

an der FAU alles anders. Die Lehre findet nicht mehr in den Hörsälen oder den Seminarräumen statt,

sondern die FAU ist völlig umgestellt auf Onlinelehre. Was das für unsere FAU bedeutet,

welche Chancen das bringt, aber auch welche Probleme im Einzelnen mit der digitalen Lehre zu lösen

sind, darüber möchte ich jetzt mit Frau Claudia Schmidt sprechen. Frau Schmidt ist wissenschaftliche

Mitarbeiterin an unserem Institut für Lerninnovation. Ich begrüße Sie, liebe Frau Schmidt. Wie geht es Ihnen?

Hallo, mir geht es gut. Ich beginne die digitale Umgebung langsam zu schätzen, auch wenn mir

tatsächlich der persönliche Kontakt zu den Kollegen, zu unseren Lehrenden und auch zu den

Studis schon sehr fehlt. Wir haben vor knapp fünf Wochen die Entscheidung treffen müssen,

dass die FAU komplett online geht, dass 38.000 Studierende über Online-Vorlesungen und ein

Onlineangebot unterstützt werden an unserer Universität. Viele Pflichtveranstaltungen mussten

konvertiert werden in ein digitales Format. Wie erklären Sie sich, dass das an der FAU so gut

gelungen ist, auf ein digitales Angebot umzustellen? Aus meiner Sicht spielen hier in erster Linie drei

Aspekte eine große Rolle. Zum ersten hat die FAU-Leitung sehr sehr schnell reagiert und das

Förderprogramm schnell digital aufgesetzt. Hier konnten die Lehrenden ganz schnell Unterstützung

beantragen und bekommen und es sind Anträge für knapp 1000 Lehrveranstaltungen eingegangen,

die wir mit diesem Förderprogramm entsprechend unterstützen konnten. Darüber hinaus habe ich bei

allen Lehrenden und Mitarbeitern, mit denen ich während der Zeit in Kontakt war, eine total

bewundernswerte Kreativität und vor allem auch einen ganz gesunden Pragmatismus wahrgenommen und

es ging immer darum, gemeinsam Lösungen zu finden. Und last but not least konnten wir natürlich an

der FAU im Rahmen der digitalen Lehre auf eine sehr gute Basis zurückreifen. Wir hier am Institut

für Lerninnovation arbeiten ja schon seit vielen Jahren an Konzepten für die digitale Lehre,

entwickeln diese, erproben sie und unterstützen die Lehrenden dabei, diese Konzepte für ihre

Veranstaltungen umzusetzen und weiterzuentwickeln. Jetzt habe ich ja selbst viel Präsenzlehre gemacht,

man hält Vorlesungen, man hat Seminare, wo man auch sehr viel diskutiert mit den Studierenden. Es

gibt Praktika. Lassen sich diese Konzepte, wie wir sie kennen, eins zu eins in die digitale

Welt übertragen oder ist es sehr, sehr schwierig, die unterschiedlichen Formate auch entsprechend

abzubilden? Also die Frage, lassen sie sich eins zu eins in die digitale Welt übertragen, möchte

ich gerne mit einem klaren Ja beantworten und wir halten das auch nur sehr bedingt für sinnvoll,

das eins zu eins zu übertragen, denn bei der digitalen Lehre kommen noch ganz andere Aspekte

ins Spiel. Die Studierenden sind zu Hause ganz stark auf sich alleine gestellt, sie müssen ganz

viel selbst lernen und deswegen bekommen Motivation, auch die Strukturierung und die Betreuung der

Lernenden eine viel, viel höhere Bedeutung, als es in der klassischen Präsenzlehre der Fall ist.

Hier passiert einfach durch den Kontakt im Hörsaal, im Seminarium, im Labor mit den

Mitstudierenden und mit den Dozierenden schon ganz viel an sozialer Interaktion, auch über das reine

Lerngeschehen hinaus, sodass da die Motivation einfach über das komplette Semester erhalten bleibt.

All das fällt jetzt erstmal weg. Das heißt, die Konzepte, die jetzt hier zum Tragen kommen,

müssen den Fokus hier sehr viel stärker darauf richten, das Thema soziale Lernen in den Mittelpunkt

zu stellen. Das heißt, wir brauchen neben der Inhaltsvermittlung, die natürlich nach wie

vor eine große Bedeutung beibehält, Formate, die den kontinuierlichen Kontakt unterstützen und

zwar sowohl zwischen den Lernenden als auch zwischen den Lehrenden und den Lernenden. Das heißt,

als Lerner sollte ich gucken, dass ich ganz viele Angebote mache, wie ich kontinuierlich und immer

wieder mit meinen Studis entweder live, sei es über Videokonferenzen oder auch asynchron über

Foren und andere Formate in Kontakt trete und bleibe, indem ich ihnen ganz viel Struktur gebe,

über das Semester hinweg, also ganz viele Kurspläne, Checklisten zur Verfügung stellen und

auch immer und immer wieder die Möglichkeit geben, dass die Studierenden sowohl ihr Wissen

kontinuierlich testen können und einen Stand über ihren eigenen Lernstand bekommen, sowie auch die

Möglichkeit geben, tatsächlich in der persönlichen Interaktion in Fragestunden auch Rückmeldungen zu

ihren Fragen zu kriegen. Ein wichtiger Hinweis und auch schnell digital auf unserer Internetseite

haben Sie auch konkrete Hinweise, welche Möglichkeiten es gibt und man kann sich da