In diesem Podcast geht es darum, wie Denken Erleben und Verhalten von Schülerinnen und Schülern beeinflusst – und wie man genau dort ansetzen kann. Wir schauen uns an, welche Rolle innere Sätze wie „Ich bin eine Versagerin“ oder „Der macht das extra!“ spielen, wie feindselige Interpretationen zu Aggression beitragen und wie ungünstige Attributionen Prüfungsangst verstärken. Du erfährst, was Reattributionstrainings leisten können, warum „Muss-Denken“ (à la „Ich muss perfekt sein“) so stressig ist und wie „Möchte-Denken“ entlastet. Außerdem thematisieren wir Selbstinstruktion und inneres Sprechen – insbesondere bei ADHS – und überlegen, wie Lehrkräfte im Unterricht ganz nebenbei kognitive Veränderungen anstoßen können, ohne Therapie zu machen, aber mit spürbarem Effekt auf Motivation, Selbstwert und Verhalten.

Schuster, B. (2017). Pädagogische Psychologie: Lernen, Motivation und Umgang mit Auffälligkeiten. Springer.