Ja, hallo und herzlich willkommen zu unserem neuen Format 5 Minuten Lehre, das wir von der

Studentenvertretung aus organisiert haben. Ich freue mich jetzt bei mir begrüßen zu dürfen,

Dr. Marcel Barz von der Technikfakultät, vom Lehrstuhl für Konstruktionstechnik. Ja, vielleicht

auch zum Eingang wieder die Frage, welche Lehrveranstaltungen hast du betreut in den

letzten zwei digitalen Semestern? Wie war es so, die Konzepte da? Ja, also wir haben hier oder ich

persönlich habe jetzt im letzten Wintersemester unterschiedliche Veranstaltungen betreut,

werden zwei große Veranstaltungen, grundlang der Produktentwicklung und Maschinelemente,

wo es prinzipiell um die Auslegung und Gestaltung von Maschinelementen geht, mit einem heterogenen

Studierendenfeld, bei den Maschinelementen sind die Maschinenbaustudierende da, in den Grundlagen

der Produktentwicklung sind ja die Wirtschaftsingenieure, Ingenieuren dabei, aber auch Berufspädagoginnen,

Pädagogen, Medizintechnikerinnen, Techniker und Werkstoffwissenschaftlerinnen,

deswegen heterogeneres Feld und dann hatte ich jetzt letztes Semester auch noch zwei Praktika

betreut, einmal das Konstruktive Projektpraktikum und die Konstruktionsübung 1, wo die Studierenden

genau auf vielen Eigenarbeit arbeiten und von uns eher betreut werden, genau deswegen zwei

unterschiedliche Lehrformate, einmal quasi eher Frontalvorlesung, Frontalübung mit Klausur nachher

und die anderen beiden Fächer, ja eine Projektarbeit, die nachher dann bewertet wird, aber wo bei uns

dann Tutorin, Tutorin dabei sind, die Studis zu betreuen. Welche Tools und Methodiken hast du jetzt auf den Lehrveranstaltungen verhindert?

Ja, also ergänzend zu dem, was wir sowieso schon jetzt von der didaktischen Seite machen, haben wir jetzt im

Rahmen des Corona-Semesters, digitalen Semesters also Zoom genutzt, also anstelle des Hörsaals und anstelle

von Besprechungsräumen, wo wir mit den Studierenden sein können. Die Vorlesungen haben wir wirklich wie im

Hörsaal frontal über Zoom gehalten und haben die auch aufgezeichnet. Die Studierenden konnten dann

Fragen stellen, sowohl im Chat als auch mit Ton. Die Übungen haben wir auch über Zoom gehalten und die

Sprechstunden, die wir hatten mit diesen Praktika, haben wir auch über Zoom gehalten, wobei da mehr

Interaktion möglich war. Das war dann eher ein Gespräch, als wenn man sich in einem Büro trifft oder

in einem Seminarraum zum Sprechen. Und das Ganze, also die Vorlesungen und Übungen haben wir live gehalten,

also wie sie im Stundenplan auch drinstehen und haben es aber trotzdem auch aufgezeichnet, das war

auch der Wunsch der Studierenden, dass wenn wir die Möglichkeit haben, das natürlich auch aufzuzeichnen.

Und für uns war das Konzept auch einfacher, als die Sachen vorab aufzuzeichnen, weil wenn man das

vorab aufzeichnet, geht schon ziemlich viel Zeit drauf. Wenn man einen Fehler hat, muss man das

wieder korrigieren und die Rückfragen der Studierenden sind dann auch nicht möglich. Ja,

das war so unser Ansatz. Jetzt wurde gesagt, dass auch mit Chat und Fragen stellen und Zoom gab es

denn mehr Fragen, die gestellt wurden, auch im Vergleich zu davor. Das heißt, durch den eventuell anderen,

nummeren Raum, oder so, kamen da mehr Fragen und Interaktionen zwischen, sage ich mal, Lernen und Studierenden?

Ja, das ist eine interessante Frage, die du stellst. Und zwar also in dem Fach, wo nur die Maschinenmaus-

Studierenden drin waren, dann haben wir ein ganz normales Zoom-Meeting genommen, wo die Studierenden

sich auch selber freischalten konnten. Das war eigentlich so wie im Hörsaal, wenn dann ein Student

die Hand hebt und eine Studentin einfach sich gemeldet und was gesagt. Das war einfach, in der anderen

Veranstaltung musste man ein Webinar wählen, weil wir mehr als 300 Studierende hatten und im Webinar

können die Studierenden sich selber freischalten. Das heißt, sie müssen in den Chat was reinschreiben

oder die müssen freigeschaltet werden. Da ging auf jeden Fall im Chat mehr ab, als sonst im Hörsaal

abgeht. Also die haben Fragen gestellt, mal an uns, aber manchmal haben wir auch untereinander schon

diskutiert, was einerseits gut war, weil die Studis sich selber Fragen beantworten können. Das war gut.

Andererseits, wenn man den Chat immer so halb im Sichtfeld hat, wäre es manchmal angenehmer gewesen,

hätten die sich zu Wort gemeldet, weil dann würden die Studierenden halt nicht mitten im Satz was

fragen und bringen einen aus dem Konzept raus. Aber an sich fanden wir das schon gut, dass die

Studierenden selber im Chat auch was schreiben können und das mit dem Melden hat auch nachher super

geklappt, also mit Ton. Das hat so ein, zwei, drei Veranstaltungen gedauert, bis die Studis ein bisschen

aufgetaut sind, aber denke mal, das ist ein gutes Konzept im Vergleich zu einer asynchronen Sache,

wenn man das hoch lädt und dann nachher im Forum oder per E-Mail die Fragen beantwortet.

Gibt es denn irgendwelche Wünsche, die du an der Stelle noch an die Studierenden hast, zur Beteiligung?