Ja, vielen Dank, liebe Andrea, für die Begrüßung. Ich freue mich auch sehr, dass wir das Projekt

zusammen machen. Das Staatsbad ist der perfekte Partner für das Projekt. Ich bin Elisabeth

Wischlitzki, ich bin wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Arbeitsmedizin,

Sozialmedizin und Umweltmedizin an der Uni in Erlangen und ich werde jetzt kurz

einfach das Projekt vorstellen und kurz auch ein paar Daten zeigen.

Genau, also ich werde einfach kurz die Projektroadmap vorstellen, dann ein bisschen

was zu den Daten sagen, auch unsere Forschung anhand der Daten kurz

erklären und dann eben noch ein Beispiel rausgreifen und am Ende nun kurz

einen Ausblick geben. Ja zum Projekthergang vielleicht noch so ein

bisschen was. 2013 ist in Bayern ein Forschungsprojekt gegründet worden zur

arbeitsmedizinischen Betreuung der Schulen, in dem der Lehrstuhl bei uns in

Erlangen zusammen mit der LMU Schulen betreut hat für die Gefährdungsbeurteilung

und wir haben dort auch wertvolle Erfahrungen sammeln können, insbesondere

im Rahmen von der Gefährdungsbeurteilung psychischer Belastungen und so ist auch

so ein bisschen der Impuls entstanden, doch ein Projekt zu starten, in dem man die

Ressourcen von Lehrkräften stärken kann. Wir wollten aber eben nicht einfach das

machen, was wir richtig finden, was Lehrkräfte bekommen sollten oder was man

bei Lehrkräften tun sollte, sondern haben einen sogenannten partizipativen Ansatz

gewählt, also wir beziehen die Lehrkräfte von Anfang an in das Projekt mit ein,

haben deswegen mit einem runden Tisch gestartet, also ein Workshop, in dem wir uns

mit Lehrkräften, Schulleitungen, Personalräten zusammengesetzt haben und

eben noch mal geguckt haben, was ist denn zentral im Lehrerberuf, worauf müssen wir

denn achten und auf Basis dessen dann eben auch einen Fragebogen entwickelt für

eine Lehrkräftebefragung, die breit angelegt ist, in der wir eben auch noch

mal gucken, was sind die gesundheitlichen Beschwerden, was sind die beruflichen

Belastungen, die ausschlaggebend sind und wie können wir Ressourcen stärken.

Das Projekt ist in zwei Phasen eingeteilt, das sehen Sie hier optisch auch so ein

bisschen abgetrennt, eben die erste Phase ist die Erhebung am Anfang und dann die

zweite Phase die Intervention, die wir auf Basis von den Daten dann eben

explizit ausarbeiten mit den Leistungsabfringern hier und dann eben mit

einer Studie auch wissenschaftlich begleiten, also wir machen eine Kontrollstudie

als Begleitung, in der man vereinfacht gesagt die Lehrer beobachtet, die bei der

Intervention mitmachen und Lehrkräfte beobachtet, die eben keine Intervention

haben und dann ja ganz einfach gesagt guckt, welche Wirkung die Intervention

hat gegenüber keiner Intervention und das Projekt ist eben dieses Jahr, Anfang des

Jahres gestartet und soll bis zum 31.01.2022 laufen.

Ja dann habe ich so ein paar Einblicke mitgebracht, wir haben ja Anfang des

Jahres den Runden Tisch veranstaltet und da war eine zentrale Frage eben, welche

Beschwerden bei den Lehrkräften zentral sind und weshalb und hier ist eben ganz

wichtig gewesen das Thema Erschöpfung und Burnout eben weil Lehrkräfte ja ihren

Rucksack sowohl im wahrhaftigen als auch im übertragenen Sinn mit nach Hause

nehmen, viel von zu Hause arbeiten, auch da eine Entgrenzung zwischen Arbeit und

Freizeit haben, am Wochenende arbeiten und einfach da auch eine hohe Arbeitsbelastung

da ist. Es sind auch Schlafstörungen genannt worden, Rückenbeschwerden

genannt worden, aber auch zum Beispiel Hörprobleme oder Stimmprobleme einfach

auch auf Basis des Lärms der an Schulen auch durchaus da ist. Ich gehe da später

dann auch noch mal kurz drauf ein. Dann haben wir eben auf Basis dessen den

Fragebogen entwickelt und Inhalte des Fragebogens sind eben wie die

beruflichen Belastungen der Lehrkräfte aussehen, wie die gesundheitliche

Situation ist und als zentralen Aspekt haben wir ja die gesundheitlichen